作者：甘文斗　　　　“比起往年，今年的工作觉得太难去找了，但最近身边几个同学都不约而同地把履历投给了几家在线教育公司。”刚刚毕业的小李感叹道。　　2020年是类似的一年，年初开始的新冠疫情一度给电影、餐饮等很多行业按下了停止键，却车祸地给“在线教育”这个行业按下了加快键。

　　“在家放学，放假不时学”的呼声一度沦为一种趋势，全国有多达1.9亿的学生涌入了直播间都与了网课。在线教育，特别是在是占有刚刚须要和主流的K12教育构建了逆势快速增长，沦为2020年少数的几个明星快速增长行业。　　今年5月以来，有更加多的应届生将教育行业作为人生首度低收入的着陆地，各大教育机构都减少了对网课辅导老师的聘用力度，每家岗位数量都超过上万数量级。据K12在线教育机构网易有道精品课聘用负责人讲解，从今年3月份的校园春讨开始，有道精品课接管到的履历是去年同期的5倍多，特别是在是“辅导老师”这个岗位，聘用人数比去年减少了3倍以上。

　　就在前不久，人社部牵头国家统计局月向社会公布一批新的职业，还包括：“在线自学服务师”“老年人能力评估师”等9个新的职业。　　所谓的“在线自学服务师”一般来说在行业内被称作“辅导老师”。比起于以致于给几千学生上大课的讲学老师，辅导老师和学生以及家长的认识更加多，联系更加密切。

　　在线教育被按下了加快键，无论是讲学老师还是辅导老师，都开始让“老师”这份传统的职业绽放活力。　　“网课老师”从残暴生长到职业化　　“年薪200万，上不封顶”，这份引人注目的标签，来自于今年一家在线教育机构刚释放出的招聘广告。“90后，年薪百万，名校毕业，认可度低”等标签开始重复经常出现在一群新兴职场人身上，他们都有一个联合的名字，叫“网课老师”。　　是什么让“老师”这一职业开始身价上涨？　　“年薪200万，月薪就差不多是17万，日薪差不多5500，这条件也过于诱人了，我都想要去受聘好老师”回应，有网友说道到。

　　如今，预示着用户数逆势快速增长和资本加快转入教育带给的“网课与网课老师聘用热”，很多家长也开始对自家孩子网际网路课有了有所不同的观点，堪称“喜忧参半”。　　“这次疫情之前，原本以为线上的网课只是孩子在放学后的一道小菜而已，算不上月，甚至可有可无。

但疫情后突然找到，网课老师和传统老师一样最重要。以前孩子为了放学必须每天早晨六点就睡觉赶到学校，现在他每天只必须关上屏幕就可以开始自学，放学这件事显得很精彩，便利了很多，一挺新鲜的。

”这是一位家长在自家孩子网际网路课后的评价。　　但是，除了便利，网课的形式和效果也让很多家长有了担忧的声音。

　　“孩子本身就自制力劣，有时候他看著屏幕你不告诉他是在玩游戏还是自学。课堂内容缺乏对话，效果并没想象中好。

”这是另一部分家长对网课效果的忧虑与责怪。　　这其中，有对课堂氛围的责怪，有对课堂缺乏对话的责怪，有对课程没针对性的责怪。

细心一看，不会找到这其中大多数责怪都必不可少“老师”这一环。而数据也证明，大多数家长对在线教育品牌自由选择，最后的目光一般来说不会放到教学质量和教学效果上，而这两者，都绕行不出一个关键的变量“网课老师”。图自：《中国K12在线教育市场调研及用户消费行为报告》　　有道精品课高中物理老师李楠回忆起自己自由选择网课老师这个职业时，曾有学生在直播间这样问道：“楠哥，你这么得意，清华毕业，又在国家系统里做到工程师，怎么来教网课了？”　　“德高望重”“教书育人”是大多数人心中对于公立学校教师职业的印象，而辅导机构的“老师”相比之下或许并没获得接纳。　　在线教育创办之初，线上教育的一切都在探寻阶段，网课老师也经历过残暴生长期， 那段时期，以早期线下辅导机构的老师开始大批量改以线上老师，师资的质量一直参差不齐。

　　而今天正在加快的在线教育之下，原本只有师范院校毕业才去当老师的固有印象，被像李楠这样更加多的名校毕业生超越，他们开始重新加入到这场互联网带给的教育革命当中。　　同时，老师特别是在是“名师”的起到，正在通过互联网效应一步步缩放，开始沦为家长和各大在线教育机构欢迎的香饽饽。　　“在过去，一个好老师有可能备课了一整天，当他站上讲台，哪怕谈的再行声情并茂，十分用心，可台下需要接管到他科学知识和目光的学生，也会多达一个教室。

”　　而今天，当一个网课老师也开始站上讲台放学，有所不同的是，他站上的讲台有可能是一个普通教室里的直播间，此刻，他可以把他用心备课了一整天的科学知识，传播给上百万个远在千里之外的学生。　　而据理解，目前类似于有道精品课这样的K12网校机构，一名讲学老师每年线上教学的讲课人次总量较少则几十万，多则可约百万。　　昨天和今天，科学知识的传播范围和影响力有可能被缩放了10万倍，甚至课程内容还可以音频，仍然局限于时间和空间的容许。

这也许就是网课和好的“网课老师”所带给的影响力。　　刘旸是有道精品课高中英语讲学老师，对于忠诚自由选择做线上的老师，他共享了个人的故事：　　“我曾多次在云南楚雄做到一个演说。那个地方十分偏远。

学校的操场后面就是山，从山上能跳跃到操场上的主席台。在那个地方，我看完后有个小女孩寻找我，说道十分讨厌我的演说，从没听过这么多好的自学方法，因为自己学校老师从没谈过。想加我一个微信。

我说道可以。她就改头换面了一个像诺基亚那样的手机，然后开机，她说道她是为了省电电池的点，就杨家关机。

还跟我说道难过，让我等等。开机以后还要再行去蜂窝数据那里，把数据关上，然后再行去特微信，特了以后急忙关机。

这个女孩说道听得了我的演说，十分获益，将来一定会希望录到北京。　　我在北京教线上班的时候遇上过一个学生，怎么都不自学。我说道你好好学啊，录个好学校啊。

他说道，我不必考好学校，我上个一本就讫。我爸说道我只要上了一本，就把自己的那辆 300万的玛莎拉蒂送来我。

　　这两个学生的对比，让我更加忠诚地自由选择在线教育，因为我实在这是避免教育不公平的一个最有效地的手段。”　　在过去，好老师倚赖线下，倚赖所处的地区教育资源，甚至倚赖运气，不存在诸多局限性。

而今天，网课的发展一定程度上解决问题了“有教无类”这个问题，超越了教育资源不平衡。　　除了教师资格证还能凭什么？　　高薪之下大自然具有异于普通线下机构老师的更高拒绝。

　　“网课老师要适应环境远程教学特点，不会调动课堂气氛，与学生展开远程对话。面临空白的镜头，怎么样需要有表现力、让学生集中精力、调动自学兴趣，这点十分最重要。”网易有道高级副总裁罗媛认为。

　　一个好的网课老师比起传统老师，由于隔着屏幕，必须面临镜头赢得学生的注意力、调动课堂气氛，拒绝对时间的把触更加精准，对整个课堂的简洁度拒绝更高，不仅无法拖堂，还要让课程显得生动有趣，十分关键，这样才能确实感动学生。这些都让网课老师变为一个时下很吃香但又非常有门槛的金领职业。

　　网课课堂的节奏把触绝非易事。疫情期间，李楠在B站开了一次公益直播课，一下子涌进来了各个地区有所不同背景有所不同年龄的学生，在那样一个简单的直播课堂上，想让学生回来思路讲课可玩性可想而知。他在课堂上有时不会“卖萌”，只是为了给学生一些学物理的信心。

但网课老师的核心仍然是对教学内容的执着，就拿“磁场中的圆周运动问题”来讲，这堂课，他早已谈了上百遍，谈到哪里学生会有什么反应，哪个知识点要减慢节奏，连贯关系又是什么样的，他早已了如指掌，闭着眼睛也告诉。　　但每一次直播，又都是“全新”的。

每堂课前，团队其他老师都会协助搜集学生数据，李楠根据听课者的地域和自学基础，调整策略、转变节奏。他要保证某种程度一个知识点，第二年再行去给新的年纪的学生谈不会有最少20%的差异。

课程内容必须不时递归。　　面临可观的在线用户，优质师资正处于匮乏状态。加之中中考依然是当前最主要的升学方式，教育竞争仍然是大多数中国家庭的重中之重，人们坚信好老师培育好学生，坚信名师效应。

　　也许于是以因为看见这一点，从2016年就仍然主打“名师策略”的网易有道，在名师这条路上大大加码，就在2020年有道还签下了女排教练郎平作为代言人，表达“名师价值观”。　　也因此，更加多的家长带着孩子网际网路课之前，都会开始推崇网课老师背后的口碑和影响力，推崇名师背后的实力。

　　当更加多的孩子和家长开始把网课效果的关键点射击在“好老师”，在北京，一节数学老师线下辅导课时费收益可以超过1个小时上千元，网课老师“年薪百万”也就不足为奇了。　　“市场上的网课过于多了，造成网课老师参差不齐，一些家长为孩子网际网路课挑花了眼，却仍然没遇上好的网课老师，最后体验并很差。”一位家长最近向笔者责怪到。

　　据理解，目前很多在线教育机构都发售了名师课，很多机构认识到好老师在教育效果中的份量，去年10月，新东方全面打开“新东方，老师好”的品牌升级。今年巨人教育也宣告“好老师，在巨人”作为核心口号。

清北网校主打清北一线名师教学，有道精品堪称从2016年开始就主打名师战略。　　但是，纵观整个在线教育行业，相比于公立学校的老师有教育部的等级资质的证书，“网课老师”老师目前只有教师资格证这条硬性管理制度门槛，并没评价与评级标准，这造成孩子和家长们在各种网课面前自由选择艰难，甚至盲目自由选择。　　好的网课老师意味著不是只有教师资格证，那应当还有哪些关键标准？　　此前，各家在线教育品牌争相得出过一些答案，这些答案多为“名校毕业”“教龄幸”“有解题大讨”“专业知识好”……　　虽然各家都在说道“老师好”，但对于“好”的解读大多缺少一个明晰标准。为此，一场关于“网课好老师该如何定义与辨识”的辩论，呼之欲出。

最近有道精品课专门开会了一场给全国3.8亿家长的在线家长会，这场不会首次揭露了一个话题“家长该如何辨识网课老师，网课好老师的标准究竟是什么？”　　第一，名校毕业是低于门槛：　　名校毕业的人在学生时期成绩出色，更加能解读学科本质，这是十分最重要的“名师基因”。“但是，名校毕业只是网易在甄选有道精品课核心名师的一个低于门槛。　　第二，家长不要全然看老师教龄，而要看一线教学课时数和学生数：　　有道精品课的老师给家长们忘了一笔账：在线下的课堂，每个周末放学，他同时带上10个班左右，同一个知识点，一个学期一般谈10次；但在线上课堂，因为公益课、公开课、收费课每周循环开办，同一个知识点他一个学期就能谈100次。这种强度和经验更加能解释一个网课老师确实实力。

　　第三，对于有所不同学生，教学内容要有针对性：　　由于网课学生基数大、背景简单、学科基础差异大，这对网课老师明确提出了更高拒绝，必须网课老师在教学时及时调整课程内容，做分层次、分梯度教学。　　第四，不具备跨界能力，可以打破书本：　　有的课程广告将高中某学科分成478个必修知识点，231个大招和方法。

但有道精品课的老师指出，好老师应当让学生跨过书本，看见知识点背后的学科逻辑，学以致用，这必须老师不具备十分强劲的综合能力。　　对比业界，这四个标准也许是专心在挖出名师价值的有道精品课，对当下高速发展却缺少标准的在线教育行业抛的思维。

　　“老师在这里可以把有道当成一个可以获取流量池、资金和运营反对的创业产卵基地。”自2016年发售“同道计划”与顶尖名师团队合作开始，网易有道在“名师”策略上仍然有所坚决，有道精品课为此专门设计了一套环绕“名师工作室”的运营体系。　　结语　　把时间纳返回一年前，那时候没疫情，很多家长对网课的了解还逗留在新鲜与奇怪，各大在线教育品牌都在为“烧钱获客抢走流量”而绞尽脑汁。　　而在一年后今天，在线教育经历了突如其来的疫情带给的用户上涨和流量冲刷后，网课在今天已沦为一种趋势，整个行业都在思维接下来如何觅用户，获取更佳的线上体验。

而从家长和学生末端来看，对比线下，线上的自学方式以不可逆转的姿态正在沦为主流。
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